科学活动教案

时间:2024-08-04 08:22:09
【精品】科学活动教案合集6篇

【精品】科学活动教案合集6篇

作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的科学活动教案6篇,希望对大家有所帮助。

科学活动教案 篇1

大班科学:

有趣的鞋子

活动目标:

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

2、知道要穿合适的鞋子。

3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

活动准备:

1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;

2、特殊作用的鞋子课件。

活动过程:

一、猜谜激趣

听说大班的小朋友最喜欢猜谜了,今天老师给小朋友带来了一个谜语。

猜猜是什么?(鞋子)

二、幼儿观察自己的鞋子,认识童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍,幼儿认识童鞋)

小结:我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

1、参观鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城开业,我们一起去参观一下,看看那里有些什么样的鞋子。

(小朋友参观鞋城,认识更多的鞋子。)

参观后提问:你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么季节穿的?是谁穿的?

2、送鞋

今天明明一家也来到了鞋城,我们一起来看看都有谁?(分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小朋友帮他挑鞋子,你们能挑好吗?

(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)

请幼儿说说自己给谁挑选了鞋,挑选了什么鞋,并说说为什么送给他?

我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小结:妈妈穿的这些鞋是女鞋,爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今天我们就来穿这大人的鞋做游戏,做什么游戏呢?

(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。)

你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同,穿大鞋是什么感觉?

小结:我们穿大鞋会觉得不舒服,我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

五、认识一些特殊的鞋子

播放课件,你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的,谁穿的?

认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

活动延伸:

继续去收集各种各样的鞋子,了解更多关于鞋子的知识。

科学活动教案 篇2

活动目标:

1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

活动准备:

大小不一的磁铁若干,幼儿钓鱼玩具,可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活动过程:

一、认识吸铁石。

1.出示不同形状的吸铁石,请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

2.提问,让幼儿根据已有经验,说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用,妈妈包包上的暗扣等)

3.主要问题:吸铁石能吸住什么?

二、实验操作,体验吸铁石的神奇魅力。

1.出示各种可吸住和不可吸住的物体,请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?

2.让幼儿自主验证刚才自己的结论,两人一包材料。

3.让幼儿通过实验,将手上除磁铁外的材料分成两队,并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程,老师和幼儿帮他集体验证。

4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.总结幼儿的操作结果,帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

三、玩具里的磁铁。

1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具,吸引幼儿兴趣。

2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

四、同极相斥,异极相吸。

1.出示两块有n、s标志的磁铁,演示“同极相斥,异极相吸”。

2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车,让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

3.让幼儿实验,根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

4.请幼儿说一说,自己知道了磁铁的哪些新本领。

五、活动延伸

1.通过同极相斥,异极相吸的原理,利用圆环形磁铁和长棍,制作弹簧磁铁。

2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体,下次和小朋友分享,比一比谁找到的多。

科学活动教案 篇3

【设计意图】

科学现象在幼儿的身边时有发生。一天孩子们看到门口排列整齐的自行车一辆接一辆全倒了,他们对这些现象产生了浓厚的好奇心:为什么碰倒第一辆车,后面所有的车都倒了呢?大家你一言我一语地在发表自己的想法。看到孩子们充满好奇,又急于知道答案的迫切心情,我设计了这次活动。通过观看“多米诺骨牌”表演以及操作积木块,引导幼儿观察力的`传递现象,感知力的传递。让抽象的力的传递原理通过直观的现象来感知理解,从而让孩子们懂得用科学的知识去解释周围的现象,满足幼儿探究的欲望。

【活动目标】

一、仔细观察、初步了解力的传递现象,积极探索木块排列的距离与力传递快慢的关系。

二、学会与同伴合作和交换玩法,分享成功的乐趣。

【活动准备】

一、经验准备:幼儿已玩过弹珠、打保龄球、打桌球,积累力传递经验。

二、物质准备:排列线路图(1)(2)若干,记录表若干、每人17块木块、铅笔一支,多米诺骨牌表演录像带、轻音乐,投影仪、录音机等。

【活动过程】

一、出示小木块,请小朋友想想可以用它做什么游戏。

二、观看大型多米诺骨牌表演录像,引导幼儿观察木块是如何排列和倒下的。

(一)引导幼儿观察木块是怎样排列的?

提问:木块是怎样排列的?

(二)引导幼儿观察木块是怎样倒下去的?

提问:

1、你看到了什么?木块是怎样倒下去的?

2、怎样让木块一块接着一块地倒下去?

三、幼儿自主探索如何排列木块才会连续倒下。

(一)自由探索

1、请小朋友把木块立在地面上,试一试,怎样排木块,才能让它连续地倒下去。

2、幼儿自由操作探索,教师观察指导,鼓励幼儿大胆尝试,获得成功。

3、表达交流。提问:成功了吗?怎样做成功的?

(二)探索“距离远、距离适中、没有距离”这三种情况木块倒下的现象。

1、出示观察记录表、路线图并介绍使用方法。

(1)引导幼儿注意观察路线图:三行排列图有什么不同?

(2)介绍记录表的使用方法:能连续倒下的(√) 不能连续倒下的 (×)

2、交代游戏规则:每人一张线路示意图,把线路示意图垫在下面,分别按图上画的三种排列方式,把木块一一对应摆放上去,然后,推第一块木块,看看哪种排列方式上的木块能连续的倒下,并做记录。

3、幼儿自由探索,教师观察指导,鼓励幼儿仔细观察。

4、鼓励幼儿大胆表达交流,知道木块排列和连续是否倒下的关系。

提问:

(1) 你发现了什么?

(2) 哪种摆放方式能让木块一块接一块倒下?为什么?哪种摆放方式不能?为什么?

四、幼儿合作游戏:探索木块排列距离与木块倒下速度的关系。

(一)出示线路排列示意图,引导幼儿注意观察:两行线路图有什么不同?

(二)交代游戏规则:

6个人一组,每组选一张线路示意图,把线路示意图垫在下面,每三个人选一条路线,按图上的位置,把木块一一对应的立在线路图上排列。排完后,拿一支铅笔轻轻地同时推两组的第一块木块,仔细观察两条路线的最后一块木块,看看有什么发现,可多试几次。

(三)幼儿合作操作探索,教师观察指导,引导幼儿表达交流。

提问:

1、你发现了什么?

2、在一样的距离里,木块排列距离近一点和远一点,哪种倒下的速度快?

【活动延伸】

科学区:引导幼儿设计路线,看看还有那些路线能让木块一块接一块的连续倒下,哪些路线能让木块到下的速度更快。

科学活动教案 篇4

活动目标:

1、在装水活动中,感知水的特征。

2、通过操作,知道物体的沉浮现象。

3、乐意参加玩水活动,积极进行探索。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

⒈给瓶子装水:塑料瓶若干,几种装水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物体沉浮:盆子里装好水,各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

指导要点:

⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

⒉准备几盆水,让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水,看看怎样可以把瓶子装满水。

⒊提供不同的材料,如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等,幼儿观察物体在水中的沉浮状态,积累初步的经验。

活动过程:

一、介绍区域中提供的各种材料

二、提出探索的要求

⒈分成两组进行探索。(装水、沉浮)孩子们自主选择,探索操作完可自由交换。

⒉装水要求:把瓶子装满水。

⒊沉浮要求:看看这些东西放在水里会怎样?

三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

⒈装水活动:直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水?

⒉沉浮活动:先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下,再分类。

四、交流操作探索的发现

讨论:你有什么发现?你用什么方法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面?

活动反思:

⒈孩子们对操作本身很感兴趣,能够专注地进行探索,对每一种材料都有兴趣,过程中也能动脑筋想各种办法,老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。

⒉用几种工具搭配装水,小班孩子还不太能主动发现,他们往往都选择单一的一种工具进行,需要老师的引导和提示。

⒊沉浮活动中,由于提供的材料较多,又没有记录,所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记,建议可以设计一张简单的记录表,尝试用贴图片的方式进行记录。

科学活动教案 篇5

在日常生活中,孩子们对身边的=事物非常感兴趣,经常问“为什么”。在种植区和自然角里,孩子们经常发现植物不浇水,叶子就会发蔫,而浇水后,植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水,植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过游戏活动和观察活动,激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标:

1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备:

1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干、饼干、粉笔毛线等若干。

3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。

4.图片(画有植物靠根须吸水)。

活动过程:

一.设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1.玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师提出问题:“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则:不用倒的办法,用筐里的东西来帮水搬家。

2.说一说:“你是用什么办法帮水搬家的?”

鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

小结:这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。

3.想一想:“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

二.

教师设疑,激发幼儿探究的欲望。

1.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。

2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗?鼓励幼儿试一试。

3.幼儿交流。

4.鼓励幼儿找一找白菜里的小细管,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的小细管。

5.小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细,不容易看见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教师设疑:怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法,引导幼儿想一想:“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

2.幼儿自己操作,将纸树变成彩树。

四.看一看。

请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的,弯弯曲曲的像红线似的“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”。

附:

知识背景:

毛细管:指内径很小的管子,通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

毛细现象:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。

把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。

科学活动教案 篇6

  教学目标:

1、知道气球变鼓是因为充入了空气。

2、从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在。

3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

教学准备:

1、没充气的气球若干,充足气的气球一只。

2、打气筒若干。

  教学过程:

一、 气球喜欢吃什么

分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

这是什么?有什么不一样?

再出示未充足气的气球,引出故事《气球吃什么》

1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?

2、气球究竟吃什么才能鼓起来,变得胖胖的?(气球喜欢吃空气)

感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

  二、 我帮气球吃空气

空气有个怪脾气,很喜欢从气球的肚子里溜出来,怎么样让气球吃得饱饱的,又不让空气溜掉呢?(幼儿个别回答)

教师示范,重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作,教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球:摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰(身体的各个部位),说说有什么感觉。

  三、 放飞气球

猜猜:气球突然放飞会怎样?

请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

为什么气球放飞后会到处乱窜?是谁给了气球力量?

  四、 游戏:流星球大战

组织幼儿来到空地

游戏:听到教师喊“放射”的口令,全部幼儿放飞气球,表现流星球大战的情形。

延伸活动:

请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

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